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春日的意思古诗翻译(集锦三篇)
原文：
春日游，杏花吹满头。陌上谁家年少足风流？
妾拟将身嫁与一生休。纵被无情弃，不能羞。
译文
春日游，杏花吹满头。田问小路上，谁家少年，如此风流？
若能将身嫁与，誓死到白头，纵被无情弃，也不羞。
注释
《思帝乡》原是唐教坊曲名，后用作词调名。词起源于唐，流行于中唐以后，到宋而达极盛。
①足：足够，十分。
②一生休：这一辈子就算了。
③“纵被”两句：即使被遗弃，也不在乎。
赏析：
赏析
这首词不掩饰地流露了女子青春的热情，迫切要求恋爱自由。词意质朴大胆，很近民歌。
此词开端之“春日游”三字，表面看来原只是极为简单直接的一句叙述而已，然而却已经为后文所写的感情之秾挚做了很好的准备和渲染。试想“春日”是何等美好的季节，草木之萌发，昆虫之起蛰，一切都表现了一种生命之觉醒与跃动。而“春日“之后更加一游”字”，则此“春游”之人的春心之欲，随春物以共同萌发及跃动从而可知。而春游所见之万紫千红莺飞蝶舞之景象也就从而可想了。其后再加以“杏花吹满头”一句，则外在之春物遂与游春之人更加了一层直接的关系，其感染触发之密切乃竟有及身满头之情势矣。
“吹”字虽有花片被风吹落的意思，然而在此一句中却并没有花落春归的哀感，而却表现出一种当繁花开到极盛时，也同时伴随有花片之飞舞的一种更为缤纷盛美的景象。首二句已经为以后的感情之引发，培养和渲染了足够的气势，于是下面才一泻而出毫无假借地写了“陌上谁家年少、足风流”一个上六下三的九字长句，读起来笔力异常饱满。
韦庄这首小词虽不必有儒家之修养与楚骚之忠爱的用心，然而其所写的用情之态度与殉身之精神，却确实可以引发读者一种深层的感动与丰美的联想。
创作背景
晚唐时期社会矛盾各种进一步激化，民穷财尽、国力衰弱，战乱绵亘，知识分子普遍感到前途茫茫、对未来失去信心，多数人为全身远祸得过且过，上层官僚集团和豪商巨贾则征逐秦楼楚馆尽情享乐，一些知识分子也在倚红偎翠中消磨岁月，韦庄于唐懿宗咸通三年（862）参加春试落第，约咸通七年（866）再赴考，屡试不第，此后黄巢起义时期在南方避乱流寓很久，大半生曾到过江南及赣、湘、鄂、蜀等地，过着漂泊的生活。黄巢乱后，中原文士多往归西蜀克保偏安之局，韦庄两度入蜀，后为王建赏识，卜居成都，王建建国称帝后，官至门下侍郎同平章事（宰相），治号小康，得以余力从事于文艺，《古今词话》称：“庄有宠人，资质艳丽，兼善词翰。建闻之，托以教内人为词，强夺去。”韦词牵涉此事者甚多。
原文：
春日
宋代： 秦观
一夕轻雷落万丝，霁光浮瓦碧参差。
有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。
译文：
一夕轻雷落万丝，霁光浮瓦碧参差。
轻雷响过，春雨淅沥而下。雨后初晴，阳光投射在刚刚被雨洗过的苍翠碧瓦上。
有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。
经历春雨的芍药花上饱含雨露，仿佛含泪的少女情意脉脉。蔷薇横卧，好似无力低垂，惹人怜爱。
注释：
一夕轻雷落万丝，霁（jì）光浮瓦碧参差...
查看详情>>春日的意思古诗翻译（合集8篇）
风和日丽游春在泗水之滨，无边无际的风光焕然一新。
谁都可以看出春天的面貌，春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。
学习目标：
1、会认2个生字，学会2个生字，能正确读写光景、万紫千红等相关词语。
2、能用自己的话说出诗句的意思，能熟读并背诵。
3、感受这首诗所描绘的春光美，体会诗人热爱春天的感情。
重点：理解古诗，能用自己的话说出诗的意思。
难点：读出诗的节奏感，读出感情。
学法指导：以自学为主，通过注释、工具书理解词意，通过采用多种形式的读，让学生体会诗句意思，想象诗句描绘的画面，体会作者的所感所想。
知识链接：
朱熹是南宋的哲学家、文学家、教育家。朱熹酷爱读书，才学渊博，他的文化思想对后世影响深远。
教学过程：
一、导入新课
春天了，你有没有到郊外去踏春？春天风和日丽，让我们走进春天，去感受春日的美好，感受盎然的春意。（看课件上的也图片，感受春日的魅力）
今天我们就来学习有名的一首古诗——贺知章的《咏柳》
二、出示学习目标
1、会认2个生字，学会2个生字，能正确读写光景、万紫千红等相关词语。
2、能用自己的话说出诗句的意思，能熟读并背诵。
3、感受这首诗所描绘的春光美，体会诗人热爱春天的感情。
三、了解作者
朱熹，字元晦，南宋江南东路徽州府婺源县（今江西省婺源）人。南宋的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物，世称朱子，是孔子、孟子以来杰出的弘扬儒学的大师。
四、初读课文，自主学习：
1、学生展示搜集的与春天相关的古诗。
2、谁知道题目的意思？（春天的日子）
3、请大家打开书自由地大声地读一读朱熹写的《春日》。
4、检查学生读书情况，纠正读错的字音。
五、合作探究，理解诗意：
1、读了这首诗以后，你能猜测一下诗人朱熹在春天里的心情吗？
2、通过注释和工具书理解古诗中的词语（自学古诗）。
3、全班交流：（说出一处，将词语板书到相应的横线上）
（1）胜日——（2）寻芳——
（3）泗水滨——（4）无边——
（5）光景——（6）一时新——
（7）等闲识得——（8）万紫千红——
4、根据提示，理解古诗
读古诗思考问题
1、作者什么时间，到什么地方去观赏风景？
2、那里的风景如何？
3、作者有什么感受？
4、假如你是一个游客，在晴朗的日子里看到了美好的春景，你能想像当时的景致是怎样的吗？（重点理解“万紫千红”的意思）
5、小组交流，说说古诗的。意思
6、背诵古诗。
六、拓展
描写春天的古诗和名言警句很多，请同学们来交流一下：
1、读古诗《早春》
早春
韩愈
天街小雨润如酥，
草色遥看近却无。
是一年春好处，
绝胜烟柳满皇都
2、读课件上描写春天的名句。
3、写一写
今天读了朱熹的诗，我们仿佛来到了美丽的泗水河边，春天似乎已来到我们的眼前，融入我们的心田。同学们，春天是否到过你的家乡，到过你每天经过的小路旁，小河边，田野上？是否也来到我们的校园？同学们，画画、写写、照照你心中的春天。
七、课堂检测：
1...
查看详情>>春日古诗原文和翻译赏析
春季总是一个让人深感美好浪漫的季节，万物复苏，气候宜人，一切都将有一个崭新的开始。那么我们的诗人朱熹，在春日之中，又会生出怎么样的感慨呢?接下来，就让好查小编带着大家一起走进朱熹的《春日》，一览春光吧!
春日古诗原文
春日
朱熹 〔宋代〕
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
翻译
风和日丽之时在泗水河边踏青赏春，无边无际的风光焕然一新。
谁都可以看出春天的面貌，春风吹地百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。
赏析
此诗一开始写诗人在晴朗的春日去观赏春景，接着写春游见到的景色，全诗无论是写景还是借人喻景都是在表达诗人心中的无限喜悦之情。而在赞美春天繁荣的同时，贯穿以探究事理的机趣，旨在启发引导人们摆脱束缚，大胆地领略探索的愉悦。
注释
1.胜日：天气晴朗的好日子。
2.寻芳：游春，踏青。
3.泗水：河名，在山东省。
4.滨：水边，河边。
5.光景：风光风景。
6.等闲：平常、轻易。
7.东风：春风。
作者简介
朱熹(1130.9.15—1200.4.23)，字元晦，又字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，谥文，世称朱文公。祖籍徽州府婺源县(今江西省婺源)，出生于南剑州尤溪(今属福建省尤溪县)。宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，儒学集大成者，世尊称为朱子。
朱熹是唯一非孔子亲传弟子而享祀孔庙，位列大成殿十二哲者中，受儒教祭祀。朱熹是“二程”(程颢、程颐)的三传弟子李侗的学生，与二程合称“程朱学派”。朱熹的理学思想对元、明、清三朝影响很大，成为三朝的官方哲学，是中国教育史上继孔子后的又一人。
朱熹十九岁考中进士，曾任江西南康、福建漳州知府、浙东巡抚，做官清正有为，振举书院建设。官拜焕章阁侍制兼侍讲，为宋宁宗皇帝讲学。
朱熹著述甚多，有《四书章句集注》《太极图说解》《通书解说》《周易读本》《楚辞集注》，后人辑有《朱子大全》《朱子集语象》等。其中《四书章句集注》成为钦定的教科书和科举考试的标准。
朱熹的古诗拓展
一、劝学诗
朱熹 〔宋代〕
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
二、观书有感·其一
朱熹 〔宋代〕
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许?为有源头活水来。
三、观书有感·其二
朱熹 〔宋代〕
昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。
向来枉费推移力，此日中流自在行。
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