赠汪伦原文及翻译（附注释）
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家对古诗都再熟悉不过了吧，狭义的古诗，是指产生于唐代以前并和唐代新出现的近体诗(又名今体诗)相对的一种诗歌体裁。还苦于找不到好的古诗?以下是小编整理的李白《赠汪伦》送别诗全文译文注释，仅供参考，大家一起来看看吧。
原文
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
译文
李白坐上小船刚刚要离开，忽然听到岸上传来告别的歌声。
即使桃花潭水有一千尺那么深，也不及汪伦送别我的一片情深。
注释
①踏歌：民间的一种唱歌形式，一边唱歌，一边用脚踏地打拍子，可以边走边唱。
②桃花潭：在今安徽泾县西南一百里。《一统志》谓其深不可测。
③深千尺：诗人用潭水深千尺比喻汪伦与他的友情，运用了夸张的手法(潭深千尺不是实有其事)写深情厚谊，十分动人。
④不及：不如。
⑤汪伦：李白的朋友。李白游泾(jīng)县(在今安徽省)桃花潭时，附近贾村的汪伦经常用自己酿的美酒款待李白，两人便由此结下深厚的友谊。历代出版的《李白集》、《唐诗三百首》、《全唐诗》注解，都认定汪伦是李白游历泾县时遇到的一个普通村民，这个观点一直延续至今，今人安徽学者汪光泽和李子龙先后研读了泾县《汪氏宗谱》、《汪渐公谱》、《汪氏续修支谱》，确知“汪伦又名凤林，为唐时知名士”，与李白、王维等人关系很好，经常以诗文往来赠答。开元天宝年间，汪伦为泾县令，李白“往候之，款洽不忍别”(详见《李白学刊》第二辑李子龙《关于汪伦其人》)。按此诗或为汪伦已闲居桃花潭时，李白来访所作。李白于公元754年(天宝十三载)自广陵、金陵至宣城，则此诗当不早于此前。
作品赏析
《赠汪伦》是唐代伟大诗人李白于泾县(今安徽皖南地区)游历时写给当地好友汪伦的一首赠别诗。
诗中描绘李白乘舟欲行时，汪伦踏歌赶来送行的情景，十分朴素自然地表达出汪伦对李白那种朴实、真诚的情感。全诗语言清新自然，想象丰富奇特，虽仅四句二十八字，却脍炙人口，是李白诗中流传最广的佳作之一。古人写诗，一般忌讳在诗中直呼姓名，以为无味。而《赠汪伦》从诗人直呼自己的姓名开始，又以称呼对方的名字作结，反而显得真率，亲切而洒脱，很有情味。
诗的前半是叙事：先写要离去者，继写送行者，展示一幅离别的画面。起句“乘舟”表明是循水道。“将欲行”表明是在轻舟待发之时。这句使读者仿佛见到李白在正要离岸的小船上向人们告别的情景。“忽闻岸上踏歌声”，接下来就写送行者。次句却不像首句那样直叙，而用了曲笔，只说听见歌声。一群村人踏地为节拍，边走边唱前来送行了。这似出乎李白的意料，所以说“忽闻”而不用“遥闻”。这句诗虽说得比较含蓄，只闻其声，不见其人，但人已呼之欲出。汪伦的到来，确实是不期而至的。人未到而声先闻。这样的送别，侧面表现出李白和汪伦这两位朋友同是不拘俗礼、快乐自由的人。诗的后半是抒情。第三句遥接起句，进一步说明放船地点在桃花潭。“深千尺”既描绘了潭的特点，又为结句预伏一笔。桃花潭水...
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古诗赠汪伦教案
导读：本文是一篇古诗教案，以“古诗赠汪伦”为标题，详细具体且生动地介绍了如何教授这首古诗。教案包括了课前导入、诗歌赏析、诗文背诵、诗文分析等多个环节，旨在引发学生对古诗的兴趣，并提高他们的诗歌欣赏能力和背诵功底。
一、课前导入
教师可提前准备多张图片，展示一些名画作品，如《清明上河图》、《千里江山图》等，通过观察、描述作品的方式，引导学生产生对古代文化、历史背景的兴趣。
二、诗歌赏析
1.播放古琴音乐
教师播放一段古琴音乐作为背景音乐，让学生沉浸在古代文化的氛围中。
2.引导学生观察
教师呈现《古诗赠汪伦》的诗文，并指导学生观察全文，了解诗歌的结构特点、韵律节奏等。
3.解读字词
教师逐句解读《古诗赠汪伦》的字词，帮助学生理解和把握古代诗歌的意境。
4.诗歌赏析
教师带领学生欣赏《古诗赠汪伦》的优美语言、深刻意境以及对友谊的颂扬。学生根据提示，思考和回答相关问题，例如：
- 诗人与汪伦的关系如何？为什么写这首诗？
- 诗中表达了怎样的情感和思想？
- 通过诗歌，你能感受到哪些美好的情怀？
5.诗歌创作
教师要求学生以《古诗赠汪伦》为范例，创作一首表达友谊的古诗。学生可以寻找自己的灵感，写下对朋友的祝福、感激或思念之情。
三、诗文背诵
教师指导学生逐句背诵《古诗赠汪伦》，并帮助学生理解每句诗句的含义和表达方式。学生可以通过反复朗读、模仿等方式来提高背诵效果。
四、诗文分析
1.词语解释
教师帮助学生解释诗中生僻字词的意义，拓宽学生的词汇量。
2.诗句点评
教师引导学生分析和讨论《古诗赠汪伦》的核心诗句，探究诗人运用了哪些修辞手法来描绘情感。
3.主题思考
教师提出几个问题供学生思考和回答，例如：
- 《古诗赠汪伦》传达了怎样的主题和思想？
- 诗中的友谊观念对于我们有何启示？
五、拓展延伸
教师提供更多相关的古代诗歌赏析材料，让学生进一步了解古代诗词的魅力和艺术特点。
六、课堂总结
教师带领学生回顾本节课的内容，并强调古代诗歌的重要性和价值，鼓励学生继续学习和欣赏古代文学作品。
七、作业布置
教师布置对本节课所学内容的复习作业，包括背诵《古诗赠汪伦》，撰写一篇读后感等。
通过这节课的教学，学生得以在欣赏、背诵和分析《古诗赠汪伦》的过程中，领略到古代诗歌的独特魅力和深刻内涵。通过引导学生思考和创作，他们能够提高对友谊的理解和表达能力，同时也在欣赏古代文化中感受到美和智慧。
教学目标及重点：
1、感悟古诗的意境、感受友情的真挚
2、有感情的朗读、诵读古诗
3、随文识字训练
教学过程：
一、谈话导入
1、孩子们，相信我们每个人心中都有自己的好朋友，...
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教学目标
1、识记本首诗中的生字词。
2、通过有感情的朗读古诗，体会诗人表达的真情实感。
3、初步感知友情的重要性，让学会懂得珍惜友情。
教学重点：通过有感情地朗读古诗，体会诗中的思想感情。
教学难点：体会“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”表达的感情。
教学准备：多媒体课件
教学过程
一、谈话导入
1.师板书：朋友。问：孩子们，相信我们每个人心中都有自己的好朋友，你愿意告诉老师你的好朋友是谁吗？你为什么喜欢和他做好朋友呢？
2.好朋友之间就要互相关心，互相帮助，这样才能使你们之间的友情更加真挚，更加深厚.这节课我们就来学习一首和朋友有关的古诗，大家齐读课题-----赠汪伦.
二、初读古诗整体感悟
1.解释题目
（1）大家看，题目中的“赠”就是送给的意思.例如某同学转学，宋老师赠给他一本书做纪念.相机识记“赠”（曾经的宝贝给了别人就是赠）。这首诗就是李白作为一份礼物赠给汪伦的，写给汪伦的一首诗.
（2）识记“汪”，组词，师解释。大家再读课题.
2.作者简介
这首诗的作者是李白，以前我们学过很多李白的诗，你能简单的介绍一下李白吗？（课件出示有关李白的资料）
3.范读古诗
李白究竟为汪伦写下了怎样的一首诗呢？课件出示课文范读，要求学生边听边想边看。
4.生自由读古诗
请同学们自己读读这首古诗，自由自在地读，无拘无束地读，摇头晃脑地读，并找出诗中的生字词，有不懂的地方，可以同桌交流交流，也可以待会儿提出来大家共同解决。
5.课件出示古诗，指出书中易读错的生字，学生识记“舟、欲、踏、潭”，并读课件中含有生字的词语。（识记“舟”：视频出示字理演变。踏：上体育课原地踏步踏）
6.指名读古诗：谁愿意为大家展示一下？
7.指导朗读：
孩子们，古诗虽然篇幅短小，但是诵读古诗时一定要讲究停顿。课件出示带停顿符号的古诗，大家读到划线处要稍微停顿一下，大家再练一练.
8.多种形式展示读：小组展示读、男生读、女生读。
三、细读古诗，理解感悟
1、过渡：同学们，诗歌中谁和谁是好朋友？谁走？谁送？师相机引导学生看课件中插图，认识诗中人物。（师相机板书“李白、汪伦”）李白和汪伦能成为好朋友，还有一个非常有趣的小故事呢，你们想听吗？
2、教师配乐讲故事，课件（4）：出示故事(十里桃花，万家酒店)
李白是唐朝非常有名的诗人.汪伦非常仰慕他的才华，希望能和李白成为好朋友.可自己只是个普普通通的小村民，想见到李白都不容易，怎么才能和李白成为好朋友呢于是汪伦就想了一个办法，他写了一封信托人带给李白，上面写道:"先生，您喜欢游览吗这里有十里桃花;您喜欢喝酒吗这里有万家酒店."李白接到这样的信，立刻高高兴兴的赶来了.一见到汪伦，...
查看详情>>赠汪伦的教案
在教师的日常工作中，教案课件是一项重要的工作内容之一。教师在编写教案课件时，不能草率从事。教案课件是推进教育教学信息化的重要支撑，那么什么样的教案课件才算是优秀的呢？在这里，好工具范文网的编辑为您整理了关于“赠汪伦的教案”的相关内容，感谢您的支持，并期待为您提供更多卓越的服务！
教学目标
1、识记本首诗中的生字词。
2、通过有感情的朗读古诗，体会诗人表达的真情实感。
3、初步感知友情的重要性，让学会懂得珍惜友情。
教学重点：通过有感情地朗读古诗，体会诗中的思想感情。
教学难点：体会“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”表达的感情。
教学准备：多媒体课件
教学过程
一、谈话导入
1.师板书：朋友。问：孩子们，相信我们每个人心中都有自己的好朋友，你愿意告诉老师你的好朋友是谁吗？你为什么喜欢和他做好朋友呢？
2.好朋友之间就要互相关心，互相帮助，这样才能使你们之间的友情更加真挚，更加深厚.这节课我们就来学习一首和朋友有关的古诗，大家齐读课题-----赠汪伦.
二、初读古诗整体感悟
1.解释题目
（1）大家看，题目中的“赠”就是送给的意思.例如某同学转学，宋老师赠给他一本书做纪念.相机识记“赠”（曾经的宝贝给了别人就是赠）。这首诗就是李白作为一份礼物赠给汪伦的，写给汪伦的一首诗.
（2）识记“汪”，组词，师解释。大家再读课题.
2.作者简介
这首诗的作者是李白，以前我们学过很多李白的诗，你能简单的介绍一下李白吗？（课件出示有关李白的资料）
3.范读古诗
李白究竟为汪伦写下了怎样的一首诗呢？课件出示课文范读，要求学生边听边想边看。
4.生自由读古诗
请同学们自己读读这首古诗，自由自在地读，无拘无束地读，摇头晃脑地读，并找出诗中的生字词，有不懂的地方，可以同桌交流交流，也可以待会儿提出来大家共同解决。
5.课件出示古诗，指出书中易读错的生字，学生识记“舟、欲、踏、潭”，并读课件中含有生字的词语。（识记“舟”：视频出示字理演变。踏：上体育课原地踏步踏）
6.指名读古诗：谁愿意为大家展示一下？
7.指导朗读：
孩子们，古诗虽然篇幅短小，但是诵读古诗时一定要讲究停顿。课件出示带停顿符号的古诗，大家读到划线处要稍微停顿一下，大家再练一练.
8.多种形式展示读：小组展示读、男生读、女生读。
三、细读古诗，理解感悟
1、过渡：同学们，诗歌中谁和谁是好朋友？谁走？谁送？师相机引导学生看课件中插图，认识诗中人物。（师相机板书“李白、汪伦”）李白和汪伦能成为好朋友，还有一个非常有趣的小故事呢，你们想听吗？
2、教师配乐讲故事，课件（4）：出示故事(十里桃花，万家酒店)
李白是唐朝非常有名的诗人.汪伦非常仰慕他的才华，希望能和李白成为好朋友.可自己只是个普普通通的小村民，想见到李白都不容易，怎么才能和李白成为好朋友呢于是汪伦就想了一个办法，他写了一封信托人带给李白，上面写道:"先生，您喜欢游览吗这里有十里桃花;您喜欢喝酒吗这里有万家...
查看详情>>2023赠汪伦课件13篇
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一、复习导入
师：同学们，你们喜欢古诗吗？古诗是我国文艺宝库中的瑰宝，大家都已经学习背诵了很多古诗，那么，你们愿意展示自己的学习成果吗？（通过这样的导入，既是对以前所学古诗的复习，又能让学生在感受学习成果的欢快心情中去学下一首古诗）
二、交流资料
师：通过以前的学习，你对李白有哪些了解？李白一生写了很多脍炙人口的古诗，今天我们再来学习一首李白的送别诗——《赠汪伦》。（交流资料，调动学生学习的积极性，能够取长补短）
三、学习古诗
1、自由朗读古诗，在读的过程中注意读准字音，遇到不懂的就作记号。
2、指名朗读
3、同桌互读
4、在小组内朗读，选一名组员参赛读，评选第一名（通过选第一名，激发朗读兴趣）
5、在小组内说一说古诗的意思，然后汇报。（小组合作学习，有利于学生更好地理解古诗）
6、提出问题：桃花潭里的水深与汪伦送作者的情谊到底有什么关系？这首古诗表达了怎样的思想感情？（提出问题，学生独立思考，解决问题，让学生更深入理解古诗）
7、指导背诵，采取自由背诵、同桌互相背诵、指名背诵、比赛背诵等多种方法来背诵，以达到背诵良好的效果。
四、拓展延伸
同学们，人间最美的是真情，因为真情才使得这些送别的诗脍炙人口，流传千古，下课后，请大家搜集一些送别诗，建议下次班会时，搞一个诗歌朗诵会。
五、板书
赠汪伦
李白乘舟将欲行，
忽闻岸上踏歌声。叙事
整体体现水深、情深
桃花潭水深千尺，
不及汪伦送我情。抒情
教学目标：
1、认识6个字，会写4个字。
2、朗读课文，背诵课文。
3、了解诗的内容，体会汪伦与李白之间的情意。
重点难点：
1、认识6个字，会写4个字。
2、有感情地朗读古诗，了解诗意、体会朋友之间的友谊，理解“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的含义。
教学准备：
课件、学生课前搜集送别诗。
教学过程：
一、导入
1、同学们，你们喜欢读古诗吗？你最喜欢哪一位诗人？
2、今天，我们就来谈谈李白。
3、板书：李白了解他吗？
课件（1）：出示李白画像
4、学生交流资料。课件（2）：出示李白简单介绍
5、李白一生留下了近千首诗歌，这节课，我们就一起来学习他的《赠汪伦》。板书课题。（汪伦是一个人的名字，是安徽泾县桃花潭附近的一位村民。）
学生读课题。认读“赠”，说说怎么记住这个字。
6、谈对题目的理解。李白为什么写诗赠给汪伦呢？这里有个小故事，请你们自由读一读。读完后，我请你们来说说原因。
生自由读，交流。
那么，这首诗写了些什么？下面我们就来学习这首诗。
二、初读古诗，学习生字
1、自由读诗，读准字音。
2、出示四个生字，学生指名认读。
3、指名读古诗，同学评价字音。齐读古诗。
三、再读古诗，了解诗意，...
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友谊是这个世界上最无私、最真挚的感情之一，既有子期伯牙的知音之情，也有李白汪伦比潭水更深沉的深厚友谊。今天，好工具小编带着大家，一起来仔细阅读这首广为流传的送别诗《赠汪伦》，从寥寥数词当中，感知两人友情至深。
赠汪伦古诗原文
赠汪伦
李白 〔唐代〕
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
翻译
李白坐上小舟将要远行，忽听岸上传来踏歌之声。
桃花潭水即使深有千尺，也比不上汪伦相送之情。
注释
1.踏歌：唐代民间流行的一种手拉手、两足踏地为节拍的歌舞形式，可以边走边唱。
2.桃花潭：在今安徽泾县西南一百里。《一统志》谓其深不可测。
3.不及：不如。
赏析
此诗是李白于泾县(今安徽皖南地区)游历桃花潭时写给当地好友汪伦的一首留别诗。
诗前两句描绘李白乘舟欲行时，汪伦踏歌赶来送行的情景，朴素自然地表达出汪伦对李白那种朴实、真诚的情感。后两句先用“深千尺”赞美桃花潭水的深湛，紧接“不及”两个字笔锋一转，用衬托的手法，把无形的情谊化为有形的千尺潭水，生动形象地表达了汪伦对李白那份真挚深厚的友情。全诗语言清新自然，想象丰富奇特，是李白诗中流传最广的佳作之一。
作者简介
李白(701年-762年)，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。
李白深受黄老列庄思想影响，有《李太白集》传世，诗作中多以醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》、《行路难》、《蜀道难》、《将进酒》、《梁甫吟》、《早发白帝城》等多首。
李白所作词赋，宋人已有传记(如文莹《湘山野录》卷上)，就其开创意义及艺术成就而言，“李白词”享有极为崇高的地位。
查看详情>>李白的《赠汪伦》古诗有着怎样的故事？汪伦竟是李白的粉丝
《赠汪伦》汪伦是谁?他和李白关系如何?背后又有怎样的故事?
酒入豪肠，七分酿成了月光余下的三分啸成剑气绣口一吐，就是半个盛唐——《寻李白》余光中
李白，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫合称为“大李杜”。
李白此人，我想，不需要我介绍，大家都知道。从“床前明月光，疑是地上霜”到“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，可以说，我们是读着李白的诗长大的。
那么你肯定知道这一首《赠汪伦》。
唐天宝年间，汪伦听说大诗人李白旅居南陵叔父李冰阳家，便写信邀请李白到家中做客。信上说：“先生好游乎?此处有十里桃花。先生好饮乎?此处有万家酒店。”
李白素好饮酒，又闻有如此美景，欣然应邀而至，却未见信中所言盛景。汪伦盛情款待，搬出用桃花潭水酿成的美酒与李白同饮，并笑着告诉李白：“桃花者，十里外潭水名也，并无十里桃花。万家者，开酒店的主人姓万，并非有万家酒店。”
李白听后大笑不止，并不以为被愚弄，反而被汪伦的盛情所感动，适逢春风桃李花开日，群山无处不飞红，加之潭水深碧，清澈晶莹，翠峦倒映，汪伦留李白连住数日，每日以美酒相待，别时送名马八匹、官锦十端。
李白在东园古渡乘舟欲往万村，登旱路去庐山，汪伦在古岸阁上设宴为李白饯行，并拍手踏脚，歌唱民间的《踏歌》相送。
李白深深感激汪伦的盛意，作《赠汪伦》诗一首：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
这也就是这首《赠汪伦》的来由。
说到这儿，你觉得汪伦和李白关系如何呢?
其实，汪伦是李白的粉丝。
作为一个偶像，虽然他的身影是遥远的，但追星的力量是强大的。今有粉丝为偶像成立希望小学，古有汪伦为偶像开发桃花潭休闲度假山庄。
山庄建好了之后，汪伦就写信给李白，想邀请偶像来自家度假，但，粉丝对于能见到偶像的这种复杂心情，就像我们见心上人一样，激动又惶恐。
刚好在这时，下人来报，李白已经到了南陵他叔父家里。南陵，那不是和泾县桃花潭近得很吗?也就30公里的距离!汪伦内心十分激动，不动声色地把刚写好的信掩起，派人取来笔墨，重新写了一封信。
这也就是上面说的那个故事了。
那么，汪伦是谁呢?
其实有很多版本，有的说汪伦是一个普通百姓，有的说是万家酒店老板。不过比起这些，人们更倾向于是他诗人李白的好友汪伦。
汪伦，字文焕，歙州黟县人，唐开元间任泾县令，诗人，著名诗人李白好友。 汪伦卸任后，由于留恋桃花潭，特将其家由黟县迁往泾县，居泾县桃花潭畔。也因此，有了后来的“桃花潭水深千尺”的故事。
桃花流水三千尺，这是多么沉重、多么厚重的一份情感啊!
从古至今，关于友情的故事，我听得不少，比如伯牙子期的高山流水觅知音;比如王维的劝君更尽一杯酒;比如高适的莫愁前路无知己。这些友情，无一不热烈，无一不真挚，无一不深厚，但是比起李白汪伦的桃花流水三千尺，显然，我更喜欢后者。
我们常常说，友情，不如亲情，血脉相溶;不如爱情，热烈真挚。...
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《赠汪伦》
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
李白(701年-762年)
字太白，号青莲居士，唐朝浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。祖籍陇西成纪(待考)，出生于西域碎叶城，4岁再随父迁至剑南道绵州。李白存世诗文千余篇，有《李太白集》传世。762年病逝，享年61岁。其墓在今安徽当涂，四川江油、湖北安陆有纪念馆。
鉴赏
李白游泾县桃花潭时，常在村民汪伦家作客。临走时，汪伦来送行，于是李白写这首诗留别。诗中表达了李白对汪伦这个普通村民的深情厚谊。
中国诗的传统主张含蓄蕴藉。宋代诗论家严羽提出作诗四忌：“语忌直，意忌浅。脉忌露，味忌短。”清人施补华也说诗“忌直贵曲”。然而，李白《赠汪伦》的表现特点是：坦率，直露，绝少含蓄。其“语直”，其“脉露”，而“意”不浅，味更浓。古人写诗，一般忌讳在诗中直呼姓名，以为无味。而《赠汪伦》从诗人直呼自己的姓名开始，又以称呼对方的名字作结，反而显得真率，亲切而洒脱，很有情味。
诗的前半是叙事：先写要离去者，继写送行者，展示一幅离别的画面。起句“乘舟”表明是循水道。“将欲行”表明是在轻舟待发之时。这句使读者仿佛见到李白在正要离岸的小船上向人们告别的情景。
“忽闻岸上踏歌声”，接下来就写送行者。次句却不像首句那样直叙，而用了曲笔，只说听见歌声。一群村人踏地为节拍，边走边唱前来送行了。这似出乎李白的意料，所以说“忽闻”而不用“遥闻”。这句诗虽说得比较含蓄，只闻其声，不见其人，但人已呼之欲出。汪伦的到来，确实是不期而至的。人未到而声先闻。这样的送别，侧面表现出李白和汪伦这两位朋友同是不拘俗礼、快乐自由的人。
诗的后半是抒情。第三句遥接起句，进一步说明放船地点在桃花潭。“深千尺”既描绘了潭的特点，又为结句预伏一笔。桃花潭水是那样地深湛，更触动了离人的情怀，难忘汪伦的深情厚意，水深情深自然地联系起来。结句迸出“不及汪伦送我情”，以比物手法形象性地表达了真挚纯洁的深情。潭水已“深千尺”，那么汪伦送李白的情谊必定更深，此句耐人寻味。这里妙就妙在“不及”二字，好就好在不用比喻而采用比物手法，变无形的情谊为生动的形象，空灵而有余味，自然而又情真。诗人很感动，所以用“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”两行诗来极力赞美汪伦对诗人的敬佩和喜爱，也表达了李白对汪伦的深厚情谊。
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