与朱元思书

《与朱元思书》篇幅虽短，但也很讲究章法。下面是小编整理的与朱元思书原文和翻译，一起来看一下吧!

与朱元思书原文

风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐一百车里,奇山异水,天下独绝。

水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。

夹岸高山,皆生寒树,负势竟上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。泉水激石,冷冷作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。

与朱元思书译文

风和烟都散尽了,天和山是一样的颜色。(我的小船)随着江流影风荡,时而偏东,时而偏西。从富阳到桐庐一百来里的水路,奇异的的山水,独一无二。

江水都是青白色,千丈深的地方都能看得清楚。游动的鱼儿和细碎的沙石,也可以看得清清楚楚,毫无障碍。湍急的水流比箭还快,迅猛的浪涛像飞奔的骏马。

江两岸的高山上,全都生长着使人看了有寒意的树;山峦凭借着(高峻的)地势,争着向上,仿佛都在相互争着往高处和远处伸展,笔直地向上,直插云天,形成了无数的山峰。(山间的)泉水冲击着岩石,发出冷冷的响声;美丽的百鸟互相

和鸣,鸣声嘤嘤,和谐动听。蝉儿和猿猴也长时间地叫个不断。及力追求名利的人,看到(这些雄奇的)高峰,(就会)平息热衷于功名利禄的心;治理政务的人,看到(这些幽美的)山谷,(就会)流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着,

即使是在白天也像黄昏时那样昏暗;稀疏的枝条交相掩映,有时还还可以(从枝叶的空隙中)见到阳光。

与朱元思书注释

(1)《与朱元思书》，选自《艺文类聚》。本文为作者写给朱元思讲述行旅所见的信。吴均(469—520)，字叔庠(xiáng)，吴兴故鄣人。南朝文学家，史学家，其作品收集在《全梁文》《艺文类聚》里。 书：信函,是古代的一种文体。

(2)俱：全，都。

(3)净：消失。

(4)共色：一样的颜色。共，相同，一样。

(5)从：顺，随。

(6)从流飘荡：(乘船)随着江流飘荡。从，顺，随。

(7)任意东西：任凭船按照自己的.意愿，时而向东，时而向西。东西：方向，在此做动词，向东向西。

(8)自富阳至桐庐一百许里：此句中的富阳与桐庐都在杭州境内，富阳在富春江下游，桐庐在富阳的西南中游。如按上文“从流飘荡”。则应为“从桐庐至富阳”，可能为作者笔误。自：从。至：到。许：表示大约的数量，上下，左右。

(9)独绝：独一无二。 绝：极。

(10)皆：全，都。

(11)缥(piǎo)碧：原作“漂碧”，据其他版本改为此。缥：青白色。碧：淡绿色。 缥碧：青白色。

(12)游鱼细石：游动的鱼和细小的石头。(13)直视无碍：可以看到底，毫无障碍。这里形容江水清澈见底。

(14)急湍：急流的水。

(15)甚箭：“甚于箭”，比箭还快(胜过箭)。 甚：胜过。 为了字数整齐，中间的“于”字省略了。

(16)若：好像。

(17)奔：动词活用作名词，文中指奔腾的骏马。

(18)寒树...

为了教学更加顺利，老师需要提前准备教案和课件。每份课件都需要老师精心设计，以确保教学效果更好。写好一份完整的教案课件是非常重要的，它能帮助老师提高教学效率。一个好的教案课件应该具备什么样的特点呢？我们为您筛选整理了一篇非常优秀的“与朱元思书教案”文章，希望能对您有所帮助。请您收藏我们的网站，我们将不断更新内容，欢迎您随时关注！

与朱元思书教案【篇1】

一、导

（多媒体）“天下西湖三十六，就中最好是杭州。”可是，你曾否想过，只要你再向前跨出一步，你一定会惊喜地发现，有一条秀绝人寰的富春江，如绿色的飘带萦绕倘佯在同样青翠的群山间，她上面缀满了无数眩目的珍宝，让人目不暇接，流连忘返。古往今来，有多少游客为这山光水色所倾倒，留下了多少诗篇，多少画卷，多少脍炙人口的美丽传说……吴均的《与朱元诗书》一文就是其中的一篇，让我们一同去欣赏吧。

二、读

1、听读：明确读音和句读

（多媒体）欣赏：课文录音及画面，要求仔细听，并在书上记下读音、句读。

2、朗读：学生齐读和个人读相结合（注意字词的读音、句式停顿的处理）

三、学

1、自由朗读，对照课本注释，理解文章大意。

朗读：出声散读课文；圈出不理解的词句，并相互讨论。

注意：以下几个句子的理解（学生不提不讲）

风烟俱净，天山共色。风尘和雾气全部消散一片明净，晴空和青山共同呈现同样青色。

急湍甚箭，猛浪若奔。飞腾的急流，比箭更快；汹涌的`浪滔，与快马无异。

夹岸高山，皆生寒树，紧贴两岸的山上，长满了常青（阴森森）的树木，

负势竞上，互相轩藐；……仿佛争着向远处高处伸展；

鸢飞戾天者，望峰息心；那些像老鹰那样极想得到名利的人，……

横柯上蔽，在昼犹昏；横斜的大树枝遮蔽着天空，即使白天与黄昏无异；

疏条交映，有时见日。稀疏的小树枝交织的地方，或许还可以漏出点阳光。

四、析

1、三读：理清课文结构

朗读：采用个别朗读方法，其他同学考虑：文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征？为什么？

（请1—2个学生谈看法，要求：自圆其说，语言完整）

（明确：“奇山异水，天下独绝”是景色的特征，全文就围绕这两句来写）

讨论：作者是怎样一步步展现“奇”和“异”的？

（请2—3个学生谈看法，要求：利用屏幕上的关键词句，语言流畅）

小结：教师在学生回答基础上，利用屏幕，明确——

景奇山：“看”（高山寒树，轩藐成峰）

“听”（泉水作响；好鸟成韵。

蝉鸣不穷，猿叫无绝）

异水：“清”（千丈见底、直视无碍）

“急”（急湍甚箭，猛浪若奔）

2、四读：明辨课文的主旨

全体朗读课文，可利用屏幕内容尝试背诵。

讨论：读完全文，你留下最深刻的印象是什么？从中你能悟出作者写这篇文章时的心情吗？

（放开回答，一般要求能用最精练的词、短语概括。）

小结：引导学生回顾作者所选之景、绘景语言等内容后明确：

作者以侧面烘托的方法表现出山水之美，抒发了对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣

备用：关于吴均的生平介绍：...

教师的工作很琐碎，其中一项就是制作教案课件，因此我们的老师需要非常细心地完成这部分工作。教案对于高效教学至关重要。笔者在“与朱元思书教案”问题上进行了深入研究，并补充了相关资料，希望我的建议能够帮助您更全面地了解您所面临的问题！

与朱元思书教案 篇1

成功学习

祖国九百六十万平方公里，辽阔大地，江山是如此多娇，千百年来，有多少文人墨客为之赞叹，为之倾倒，为之描绘。又有多少仕途失意和怀才不遇之士，为了躲避世俗社会，退隐山林，寄情于山水之间，以排遣心中的郁闷。今天我们要学习的这篇《与朱元思书》就是其中一篇

第一课时

成功目标

要想学的好，目标少不了，让我们一起明确本节课的学习目标吧！

1．熟读课文，能借助课下注释与工具书翻译课文。

2．学习本文先总后分的描述方法。

快乐自学

目标已明确，方法先行！请同学们用科学的方法开始自学吧！

一、字词解决：生字词是学习的基础，只有把字词解决掉，才能更好的领悟文章内容，请同学们查找工具书，识记下列生字词：

缥碧急湍轩邈泠泠戾天鸢飞经纶横柯

二、读好课文：读通课文是能力的展现，读出节奏、美读课文是能力提升的标志。请同学们美读课文吧，因为读书是一种享受。

三、试译课文：文言文的学习，我们不仅要读懂文章，还要积累一些重点文言词语，并学会借助注释和工具书翻译课文。

四、走进作者：别忘了，让我们去了解她（他）内心的感受啊！

互帮互学

经过自学，同学们一定收获了许多知识，那么就在小组内进行互帮互学吧！学时要注意：首先是自测，然后在小组长的带领下合作交流。

1、我会读下列字词，并给它们加黑的字注音：

缥碧急湍轩邈泠泠戾天鸢飞经纶横柯

2、我会读课文，并读出节奏和重读。

3、我会美读自己喜欢的段落并说明理由。

4、我积累了一些重点词及它的意思，说给大家听。

5、我会翻译课文。

6、我知道题目的意思：

7、我了解这篇文章的结构，文章是从哪几个方面来写的？

成功展示

我的课堂我做主。老师说：自信是成功的一半。

第二课时

成功目标

1．体味精美清新的语言，感受江山的奇美和大自然的生命节奏，培养热爱祖国的情感。

2．在反复诵读的基础上，把握关键句，体会作者追求自由的情怀，把握课文的主旨。

3．背诵全文。

互帮互学

1．这篇文章写的非常美，特别是写景句，我会品味写景的妙处。（注意抓关键词或关键句，看谁找的最好）

提示：用“我认为词用得好，因为它写出了的句式”说话

用“我认为句子写的好，因为它不仅写出了，

从中我还看出了作者的情感”的句式说话。

2．我最喜欢第段，这段文字主要写了，下面我能发挥自己的想像用优美的语言描述出来。你看：

3．我理解了作者的感情：

4．我会归纳本文的主旨：

5．我会背诵第几段或者整篇文章。

成功展示

我自信，我成功！

创新质疑

发现问题是最大的成功，敢于质疑最能体现一个人的创新精神。同学们，请提出你认为最有价值的问题吧，哪怕是一个也好。

一、基础题

1、本文选自《》，作者是（），()文学家，本文题目的意思是（），本文是一...

《与朱元思书》是东汉末年文学家吴均的一篇书信。该文既用人的感受反衬出山水之美，也抒发了对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦，含蓄地流露出爱慕美好的大自然，避世退隐的高洁志趣。下面是小编为大家收集的“与朱元思书原文及翻译”，希望能帮助大家。

与朱元思书原文

风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。

水皆缥(piǎo)碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍(tuān)甚箭，猛浪若奔。

夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈(miǎo)，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠(líng)作响;好鸟相鸣，嘤嘤(yīng)成韵。蝉则千转(zhuàn)不穷，猿则百叫无绝。鸢(yuān)飞戾(lì)天者，望峰息心;经纶(lún)世务者，窥(kuī)谷忘反。横柯(kē)上蔽，在昼犹昏;疏条交映，有时见日。

与朱元思书翻译

(那空间的)烟雾都消散净尽，天空和远山呈现出相同的颜色。(我乘着船)随着江流飘流荡漾，任凭船儿东西漂泊。从富阳县到桐庐县(相距)一百里左右，奇山异水，是天下绝无仅有的。

江水清白色，(清澈得)千丈深也能见到水底。游鱼和细石可以看到清清楚楚，毫无障碍。(那飞腾的)急流比箭还快，汹涌的波浪猛似奔马。

两岸的高山，都长着郁郁葱葱的树木，使人看了有寒凉之意，(高山)凭着(高峻的)形势，奋力直向上耸，仿佛互相竞赛向高处和远处发展;(它们)都在争高，笔直地指向(天空)，形成了成千成百的山峰。泉水冲激着石头，发出冷冷的清响;好鸟儿相向和鸣，唱出和谐而动听的声音。(树上的)蝉儿一声接一声不断地叫，(山中的)猿猴也一声一声不住地啼。那些怀着对名利的渴望极力高攀的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄之心;那些办理政务的人，看到(这些幽美的)山谷，也会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也象黄昏时那样阴暗，稀疏的枝条交相掩映，有时可以见到阳光。

注释

(1)《与朱元思书》，选自《艺文类聚》(中华书局1982版)卷七。一作《与宋元思书》。吴均(469—520)，字叔庠。吴兴故鄣(今浙江安吉县)人。南朝梁文学家，史学家。

(2)俱：全，都。

(3)净：消散，散尽。

(4)共色：同样的颜色。共，相同。

(5)从流飘荡：(船)随着江流漂浮荡漾。从，顺，随。

(6)自富阳至桐庐：此句中的.富阳与桐庐都在杭州境内，富阳在富春江下游，桐庐在富阳的西南。如按上文“从流飘荡”，则应为“从桐庐至富阳”。原文可能是作者笔误。从富阳到桐庐。

(7)至：到。

(8)许：表约数。

(9)独：独特。绝：到了极点。

(10)皆：全;都。

(11)缥碧：青白色。

(12)直视无碍：一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍。这是形容江水非常清澈。

(13)急湍：湍急的水流。

(14)甚箭：即“甚于箭”，比箭还快。甚：胜过。为了字数整齐，中间的“于”字省略了。

(15)若：好像。

(16)奔：动词活用作名词，文中...