搜索更多内容
诗词工具全集 诗词查询
书湖阴先生壁古诗翻译
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
译文
茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。花草树木成行成垄，都是主人亲手栽种。庭院外一条小河保护着农田，并且环绕着农田。两座大山打开门来为人们送去绿色。 修辞手法——后两首诗句，诗人运用了对偶的句式，又采用了拟人的手法，给山水赋予人的感情，化静为动，显得自然化，既生机勃勃又清静幽雅。
注释
①书：书写，题诗。②湖阴先生：本名杨德逢，隐居之士，是王安石晚年居住金陵时的邻居。也是作者元丰年间（1078－1086）闲居江宁（今江苏南京）时的一位邻里好友。③茅檐：茅屋檐下，这里指庭院。④无苔：没有青苔。⑤成畦（qí ）：成垄成行。 畦：经过修整的一块块田地⑥护田：这里指护卫环绕着园田。⑦将：携带。 绿：指水色。⑧排闼(tà)：开门。 闼：小门。（拓展：《史记·樊郦滕灌列传》：“ 高祖 尝病甚，恶见人，卧禁中，诏户者无得入羣臣。羣臣绛灌等 莫 敢入。十馀日， 哙 乃排闼直入，大臣随之。”张守节正义：“闼，宫中小门。”前蜀杜光庭《虬髯客传》：“[李靖]乃雄服乘马，排闼而去。”清侯方域《宁南侯传》：“[左良玉]走匿牀下。 世威 排闼呼曰：‘ 左将军 ，富贵至矣！速命酒饮我！”徐迟《祁连山下》：“风景排闼而入。”）⑨送青来：送来绿色。
书湖阴先生壁赏析
句句赞美杨家庭院的清幽。“茅檐”代指庭院。“静”即净。怎样写净呢?诗人摒绝一切平泛的描绘，而仅用“无苔”二字，举重若轻，真可谓别具只眼。何以见得?江南地湿，又时值初夏多雨季节，这对青苔的生长比之其他时令都更为有利。况且，青苔性喜阴暗，总是生长在僻静之处，较之其他杂草更难于扫除。而今庭院之内，连青苔也没有，不正表明无处不净、无时不净吗?在这里，平淡无奇的形象由于恰当的用字却具有了异常丰富的表现力。“花木”是庭院内最引人注目的景物。因为品种繁多，所以要分畦栽种。这样，“成畦”二字就并非仅仅交代花圃的整齐，也有力地暗示出花木的丰美，既整齐又不单调。
这清幽环境令人陶醉，所以当诗人的目光从院内花木移向院外的山水时，他的思致才会那样悠远、飘逸，才会孕育出下面一联的警句，门前的景物是一条河流，一片农田，两座青山，在诗人眼里，山水对这位志趣高洁的主人也有情谊。诗人用拟人手法，将“一水”“两山”写成富有人情的亲切形象。弯弯的河流环绕着葱绿的农田，正像母亲用双手护着孩子一样。“护”字，“绕”字显得那么有情。门前的青山见到庭院这样整洁，主人这样爱美，也争相前来为主人的院落增色添彩：推门而入，奉献上一片青翠。诗人以神来之笔，留下千古传诵的名句。
“一水”“两山”被转化为富于生命感情的亲切的形象，而为千古传诵。但后二句所以广泛传诵，主要还在于这样两点：一、拟人和描写浑然一体，交融无间。“一水护田”加以“绕”字，正见得那小溪曲折生姿，环绕着绿油油的农田，这不恰像一位母亲双...
查看详情>>书湖阴先生壁古诗翻译（推荐10篇）
教学目标
1.有感情地朗读诗歌，背诵诗歌，默写《江南春》。
2.小组合作，借助工具书理解重点词语及诗句的意思。
3.分析诗歌中景物的特点，思考作者是如何将景物的特点展现出来的。
4.读中感悟，想象古诗描绘的画面，感受古诗的语言美和意境美，体会诗人表达的情感。
教学重难点
1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
2.通过诵读，感知诗歌中所描写景物的特点。
3.体会诗人借景所传达的情感。
教学过程：
一、温故知新，导入新课
1.背诵古诗，分享诗词积累。
过渡：上节课，我们学习了刘禹锡的《浪淘沙》，同学们都会背了吗?(指名背诵。)上节课，我还给大家布置了一些课外积累的作业，大家能分享一下你们的积累吗?可以是描写黄河的诗词，也可以是刘禹锡的其他诗作。大家在分享的时候要注意朗读，读出诗的味道、诗的情感。(学生分享积累的诗词。)
2.自然导入新课。
过渡：上节课我们欣赏了黄河的磅礴气势，那首诗的整体感情基调是豪迈的。这节课，我们将学习的两首诗风格则迥然不同，我们来看看这首《书湖阴先生壁》。
二、运用方法，自主学习
1.小结学习古诗的方法，过渡到学习《书湖阴先生壁》。
过渡：同学们，我们在学《江南春》时，用到了这样的学习方法：①初读古诗，读准字音，读通诗句。②再读古诗，明意悟情。③熟读成诵，吟出诗韵。接下来，同学们要用这种方法自主学习另一首古诗《书湖阴先生壁》。
2.解诗题，明背景。
诗题：“书……壁”意为“在……墙壁上写诗”，与我们学过的苏轼《题西林壁》一诗中的“题……壁”是一个意思。
诗作背景：北宋大政治家王安石晚年闲居在今南京紫金山麓的半山园，常跟附近的居民来往，相处得很友好，湖阴先生杨德逢便是其中的一位。这一年夏初时节，诗人又到湖阴先生家做客，对这里的环境十分欣赏，便吟成这首绝句，应主人请求写在了墙壁上。
3.初读诗歌，读通诗句。
(1)自由读，读准字音，读通句子。
(2)再读，借助工具书及注释理解词意，进而理解每句诗的意思。(了解全诗大意，初步掌握古诗的感情基调。)采用边读边画边批的方式学习。
(3)了解“对偶”这一修辞手法。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
提示：这两句诗运用了对偶的修辞手法，其中“一水”对“两山”，“护田”对“排闼”，“将绿绕”对“送青来”。这样两两相对，音韵和谐，读起来朗朗上口。对偶也叫对仗，是将字数相等、结构相同或相似的两个词组或句子成对地排列起来的修辞手法。这样的诗句如：
?两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
(两个——一行;黄鹂——白鹭;鸣——上;翠柳——青天。)
?三山半落青天外，二水中分白鹭洲。
(三山——二水;半落——中分;青天外&m...
查看详情>>王安石的《书湖阴先生壁》古诗很多人只知道第一首，相比第一首来说，第二首更侧重于抒情
《书湖阴先生壁》
王安石
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
这是王安石的千古名篇《书湖阴先生壁》的第一首诗。这首诗历来为人所称道，也入选了中小学语文课本和各类诗词文选，因此为人所熟知。这首诗的最后两句“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”更是备受赞誉，王安石本人也对这两句诗很满意。那么这两句诗好在哪里呢?
诗的对仗这些就不必说了，这两句诗中用了两个汉代的典故，一个是“护田”，一个是“排闼”。“护田”出自《汉书 西域传序》，汉代在敦煌以西驻兵戍边，并置使者校尉进行管理。“排闼”出自《汉书 樊哙传》，汉高祖曾经称病，不理朝政，并命令群臣不经许可，不得擅入宫禁。但是樊哙为了劝说高祖，竟无所畏惧，推门而入，最终说服高祖上殿听政。王安石用这两个典故，来摹写山居风景的秀丽。一汪溪水将田地环绕，好像在护卫一样;而两座山直闯进门，送来了青翠的山色。
当然，也有的人认为王安石并不一定有这个意思，他们认为这样作诗未免太过拘窘。不过王安石作诗向来都是很严谨的，如“春风又绿江南岸”，一个“绿”字，他就修改了好多遍。除了典故，将山居优美风景描绘出来，更是因为王安石将典故和风景巧妙的结合在一起，即使读者并不了解其中的典故，也能感受到这一幅美丽的山居图。
王安石的这组《书湖阴先生壁》一共有两首，因为第一首写得太好，以致于第二首常常被忽略。既然它们作为一组诗，那还是值得我们去研读的。
桑条索漠柳花繁，风敛馀香暗度垣。
黄鸟数声残午梦，尚疑身在半山园。
湖阴先生，名杨德逢，是王安石退居江宁时的邻居。王安石写给他不少诗，这组诗就是王安石题在湖阴先生家墙壁上的。据说杨德逢的人品极好，王安石很是欣赏他，这组诗表达的就是王安石对他的赞美之情。
读这整组诗，我们脑海中自然就浮现了一幅生动美好的风景图。幽静整洁的茅舍，花木成荫，溪水潺潺，环绕着生机盎然的田园和房舍，青翠的山峦，奔腾起伏，似乎要进门来与人话语。在这样的优美的环境中，王安石和杨德逢面山而坐，把酒言欢，飘然醉卧。杨柳依依，楝(lian)花盛开，风儿将花的香味带过墙垣。鸟的啼叫声惊醒了梦中人，醒来的诗人，朦胧之中，竟不知身在何处：是在友人的茅舍中，还是在自家的半山园中呢?
单单读第一首诗，那是一首非常好的写景诗，但却难看出诗中具体的时间、人物等等。只有两首诗一起读，才能让我们更详细、也更完整了解诗中之意。“桑条索漠柳花繁”，这是初春的景色，告诉了我们时节。因为“花木成畦”，因此才有“馀香暗度垣”。黄鸟鸣叫，衬托出山间的幽静。王安石和湖阴先生的友好关系，也都在最后“午梦”中，两人相知相交，才会面山而坐，把酒叙话，最后醉眠。醒来后的王安石，尚在朦胧之中，一时竟忘记自己身在何处。相比第一首来说，第二首更侧重于抒情，抒发梦醒后的感受。
历来文学家们都更钟情于第一首，而忽略了第二首，就连王安石自己都非常满意第一首的“一水护田将绿绕，两山排闼送...
查看详情>>与“王安石的《书湖阴先生壁》古诗很多人只知道第一首，相比第一首来说，第二首更侧重于抒情”相关的文章