审美造句

审美造句

• 101、简朴与豪华是反映饮食审美主体对于饮食美丰简设计的基本类别感受的范畴，具有一定的代表性，贵在精神，贵在意蕴。
• 102、培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
• 103、译者忠实于原作并不是依样画葫芦，而是根据他个人的审美原则，对原作的内容与形式作出艺术的再创造。
• 104、辨味审美基源于食味，必然体现生命感性，遵循肉体思维原则。
• 105、女人如果因为觉得一个男生帅就跟嫁给他，这是好色;男生因为女生漂亮而娶她，是审美。
• 106、学校教育的理想是培养全面和谐发展的人，社会进步的积极参与者。全面和谐的发展意味着劳动与人在各类活动中的丰富精神的统一，意味着人在品行上以及同他人相互关系上的道德纯洁，意味着体魄的完美、审美需求和趣味的丰富及社会和个人兴趣的多样。能力与需求的协调赋予人的充实的精神生活，可以使他体会和感受其中的幸福。
• 107、这既有好的一面，特别是在促使艺术生产多样化与日常生活审美化方面，但同时也带来很大的负面影响，这主要是由于审美标准的降低，使当代精神生产与消费呈现出不可收拾的粗放局面。
• 108、维吾尔谚语的语义结构灵活、独特，用词炼句巧妙、精当，审美情趣和修辞逻辑独具特色。
• 109、人都需要娱乐和变换兴趣，以防止变得迟钝，对美的感知和理解是审美教育的核心，是审美的要点。
• 110、本文利用详实的问卷调查资料，运用归纳和演绎推理、图表分析等方法，分析了旅游者消费体验与审美体验的差异。
• 111、在叙事功能方面，毕飞宇小说通过“中心”、“影子”、“帮闲”人物和静态、动态意象的设置，凸显了小说的内涵，增强了文本的审美表现力。
• 112、民众对文艺审美的尺度越放越大，“月份牌女郎”的重现可为一例。
• 113、眼睛对于爱的萌芽起着极其重要的心理作用。真正的爱是在双方审美观和道德观逐渐统一的过程中发展起来的。
• 114、每年都在祝福，其实你我都有审美的疲劳，于是，今年我做了一个艰难的决定：这是今年给你的最后一条祝福，内容你懂的，特吉祥的那种：除夕快乐。
• 115、人在为自己的审美观辩护时，是容易动感情的。
• 116、人们阅读语符文本会产生辨味审美，就因为语符具有一种生成味象的机制，这种机制源于饮食生活。
• 117、散文于传统的著书立说之外，在日常生活中找到了写景、抒情、言志的广阔园地，成为一种独立的文学体裁，有了其独自的审美价值。
• 118、让我们的女学生早在少年时期，特别是在青年初期就作好思想准备，以便在同男人的精神心理和道德审美关系中表现出意志坚定和勇敢无畏的精神。
• 119、审美阅读时靠读者心灵与诗的语义编码融合才能解悟。
• 120、我在极其拥挤的空间里感受到了他们独特的观点和不同的文化，我同样注意到我们可以一起欢笑，对于冰冻苔原的荒凉也有相同的审美观。
• 121、传统静物画体现的作用就是愉悦人们的审美眼光，装点人们的物质生活。
• 122、情感教育的一项重要任务就是，要教育姑娘们对自己的美充满自豪感，对与男人的道德审美关系的纯洁性提出严格要求。
• 123、钱氏的文学比喻样式繁多，喻体选用别出心裁，反传统比喻之道而行，具有哲理美、新奇美和刻薄冷峭的审美特征。
• 124、小语学科兼具实用性和审美性两重特点，语文教学是培养学生审美素质的良好途径。
• 125、名茶承载的社会功能，主要是交流功能、记忆功能、教育功能和审美功能。
• 126、学校致力培养会做人、会学习、会合作、会负责、会审美、会创新的，既有良好科学素质、又有良好人文素质的，既能适应市场机制、又能超越市俗功利，既有现代意识、又有传统美德，既有创新精神、又有实践能力，既受到高校欢迎、又受到社会好评，既具有儒雅气质、又富有主体性的高中毕业生。
• 127、学校的中心任务之一，就是培养道德的、理性的、审美的高尚情感。所谓高尚情感，这首先就是爱祖国、爱人民、爱劳动、爱文化，尊重本国每个同胞和世上每个诚实人的人格，对劳动人民的友爱、同志和兄弟情谊，认识和改造世界的快乐，以及对人类创造的文化财富的无私享用。
• 128、各种人物获得荣誉，要是在从前人们才不会把这些人放在眼里。粗暴生硬的东西变得温和，已分离的又汇合，有独立思想的人向赞誉让步，已经形成的审美力重新遭到风险。
• 129、二维的世界地图本来就是一种妥协，它让地图绘制成为一种艺术，这种艺术介于不合理的简单化抽象和出于审美目的的挪用面积这两者之间。
• 130、“和”并不是事物本身的概括，而是事物间关系的一种谐和状态的描述，是多种内在关系所构成的文学审美至境的表达。
• 131、审美的感官需要文化修养……借助修养才能了解美，发现美。黑格尔 
• 132、对美的感知和理解是审美教育的核心，是审美的要点。苏霍姆林斯基 
• 133、在田野调查的基础上，从裕固族畜牧词汇、饮食文化词汇、熟语等多种词汇的使用方面探寻游牧词汇及其所积淀的审美文化内蕴。
• 134、这个拥有“最”字的伟美建筑，它给一个国际性大城市所带来的审美效应、心理上的征服效应、旅游效应、知名度效应……一言以蔽之，经济和文化的效应，也是难以估价的。
• 135、我们需要读书，读书是一种生活态度，一种存在方式，一种审美情趣，一种精神追求，一种生命寄托，一种人生境界。
• 136、审美趣味的烙印，但是，凡属从人类文学创作实践中总结提炼出来的，具有真知灼见的艺术标准，在基本的方面，是不会违背文学的规律的。
• 137、在好莱坞、卫星电视、麦迪逊大道的无情轰击下，亚洲人的审美观点发生了巨大的变化。
• 138、但由于审美水平的低下，经常出现一些不堪入目的奇装异发。
• 139、禅境与艺境的自由交融是中国古典美学所追求的至高审美体验，更是一种至高无上的人生境界。
• 140、可以说，庄子在本然世界的天人之际视域里以审美的自然维度体现了更高的天人合一。
• 141、大殿的阑额、木制隔扇上浮雕着众多道教人物、故事和珍禽异兽，图案精美，雕刻技艺精湛，反映出清代的社会生活、宗教信仰和审美情趣。
• 142、所谓审美理想，就是一种能充分肯定和体现人的本质力量的生活观念和人的观念的形象形式。
• 143、叠字是一种常见的文学语言，是典型的艺术语言。叠字往往集中体现作者的个性，具有鲜明的美学特征和丰富的审美价格。敦煌词的叠字具有清旷的审美特点。
• 144、为了追求销量，他们好像觉得就必须给产品加入无穷无尽的功能，以为这样就能让那些已经审美疲劳的顾客为此多掏腰包。
• 145、在现实触乎可及的物质利益面前，以及在岁月更替风雨飘摇中苟延残喘的一堆老祖宗遗物面前，家园可以是一堆新造崛起的钢筋混凝土结构的楼房，也可以是时间深处以对世间万物的审美和理解建立起来的精神系统。这是选择。人们会选择哪一种结果。前提来自他们认为哪一种更具备价值。
• 146、女生如果因为觉得一个男生帅就跟嫁给他，这是好色；男生因为女生漂亮而娶她，是审美。
• 147、传统文化中的审美追求潜移默化地影响着现代设计思想，而现代设计思想反过来又影响着传统文化审美观念。 [hao86.com好工具]
• 148、而读者的审美阅读又因经历、知识水平、心境的不同而见仁见智，正所谓诗无达诂。
• 149、观众没有义务知道自己需要什么。话剧本身具有引导的功能，帮助观众提高审美品位，提供思考的空间。认真地制作一部好话剧，观众喜欢看，这才是正确的顺序，而并非观众喜欢什么我们再去做什么。
• 150、如果迫使人进入社会的是需要，在人心里培植社会原则的是理性，赋予人以社会性格的却只有美。只有审美的趣味才能导致社会的和谐，因为它在个体身上奠定和谐。席勒 
• 151、逻辑的谐和在宇宙中是作为一种无为变易的必然性而存在的。但审美的谐和则在宇宙间作为一种生动的理想而存在着，并把宇宙走向更细腻。更微妙的事物所经历的残缺过程熔合起来。
• 152、赤褐色的短袍衬托出她的苗条的身材，将来年令大了也许会变得粗壮，同苏格兰的审美观点不相容。
• 153、虽然，艺术标准不可避免地要带有各个时代的各个阶级的美学理想、审美趣味的烙印，但是，凡属从人类文学创作实践中总结提炼出来的，具有真知灼见的艺术标准，在基本的方面，是不会违背文学的规律的。
• 154、做人就像购物，不要总是觉得自己买贵了，其实卖家他总是决得自己卖便宜了所以审美的观点在于两个人的决议才能使他做的更好。
• 155、这是我所见的国产电影中最适合我心灵审美的一种景致。
• 156、在这三篇短篇小说中，看的动作和小说叙事相结合，形成联觉的审美效果。
• 157、启开了时间的窗扉，追溯美育思想的起源和发展，不难看出美育的思想古往今来，国内国外源远流长。美育的内涵也是丰富多彩，既包括审美教育，情感教育，艺术教育，还包括美学教育，全人教育。
• 158、第二部分，从寓教于乐、潜移默化和怡情养性三方面对散文情感教学的审美特征进行了论述，在论述中做到理例结合，深入浅出。
• 159、楚艺术图饰抽象的形式、理想的色彩、活跃的形态，丰富了视觉的审美因素。
• 160、人们在自觉的、有目的的生产劳动与社会活动的基础上，也逐渐获得了从事自觉的、有目的的审美的活动，即从事审美创造与发展的能力。洛夫 
• 161、读书要有感受，要有审美感，对他人的金玉良言，要能融会贯通，并使之付诸实现。
• 162、艺术与科学既不同而又互相关联；它们在审美的方面交会。克罗齐 
• 163、有多少人就有多少审美观。贺拉斯 
• 164、审美的感官需要文化修养……借助修养才能了解美，发现美。
• 165、艺术与科学既不同而又互相关联；它们在审美的方面交会。
• 166、一个人自有一个人的审美观。
• 167、有多少人就有多少审美观。
• 168、美貌，可以触发审美的情趣，但却不一定能触发倾慕或爱情。十、学校的中心任务之一，就是培养道德的、理性的、审美的高尚情感。所谓高尚情感，这首先就是爱祖国、爱人民、爱劳动、爱文化，尊重本国每个同胞和世上每个诚实人的人格，对劳动人民的友爱、同志和兄弟情谊，认识和改造世界的快乐，以及对人类创造的文化财富的无私享用。
• 169、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。
• 170、体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感，如果没有这些情感，那末认识世界就是不可能的。
• 171、如果迫使人进入社会的是需要，在人心里培植社会原则的是理性，赋予人以社会性格的却只有美。只有审美的趣味才能导致社会的和谐，因为它在个体身上奠定和谐。
• 172、人们在自觉的、有目的的生产劳动与社会活动的基础上，也逐渐获得了从事自觉的、有目的的审美的活动，即从事审美创造与发展的能力。