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复旦大学培训心得体会（必备4篇）
朝闻道，夕死可矣。百年复旦的文化的气息，学术的氛围，青春的活力，对我，充满了吸引力。
面对统计事业发展的新情况、新问题，省局党组举办全省统计系统干部复旦大学高级研修班是适时之举，应时之措。
我们相约上海，走进复旦。虽这次复旦大学的求学历程简短，却受益匪浅，我们进一步解放了思想，开拓了视野，丰富了知识，启迪了智慧，提升了境界，提振了信心。为我的人生增添了一笔财富。
一、两点收获
1、拓展了思维，开阔了视野。在复旦，教育资源丰富，各种学术流派丛生，观点互相碰撞。有的教授在讲课时，既讲自己的一家之言，又介绍其他流派的观点，使我们对同一个问题能从多个角度去观察、剖析，思维更加开阔。傅杰教授给我们讲《论语》对中国文化的影响专题时，他没有把孔子治国安邦的大道理一套一套的讲授给我们，而是通过《论语》与儒学、《论语》与成语、《论语》与人名、《论语》与书名等的讲解和考证，把《论语》在中华民族文化发展中的地位和影响力讲清了，说透了。
2、增长了才智，更新了知识。我们带着困惑而来，带着渴求而来，带着希冀而来。课堂，我们聆听专家教授的精彩演讲，与他们分享最前沿的学术成就和理论成果;课间，我们虚心请教，寻求良方，破解现实工作、生活、学习中的难题。专家教授在深入浅出、行云流水之中，化难题于无形。通过吸纳、消化、反思专家教授们的观点或主张，促使自己寻找解决统计工作中的主要矛盾和突出问题的新思路、新方法。
二、两点感受
1、学习与思考。通过参加这次高级研修班的学习，我充分认识到了自己理论知识的短缺，实践经验的不足。平日里的工作繁杂而琐碎，加上自我学习的意识不强，造成了学习的无目的性、无规划性，阅读只限于日常的报刊杂志和网络观点，实效性不高，也缺乏系统性思考。这次培训的收获也绝不仅仅是专家教授传授给了我们哪些知识，重要的是通过专家的引领，让我们静下心来对某些问题开始进行深入的思考。
2、敬业与作为。在本次研修班的学习中，各位专家教授敬业、立业的精神，给我以很大的启示。我感到这些专家教授虽然性格各异、阅历不同，但有一点是相同的，受大家欢迎的老师，都有着饱满的工作热情，精深的专业知识，个性化的授课风格，他们非常的敬业、精业，都在本学科领域造诣颇深，可以源源不断地将个人独到的学术见解传达给学生,服务于社会。
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。今天，我们拓展了思维，增长了才智。明天，我们将带着这些美好的回忆和收获重返统计岗位，践行“三个提高”，为加快统计发展，在“提质、提速、提效”上做出新努力，实现统计工作的新突破。
为期两周的复旦大学理论培训结束了，我感触很多，既学到了新的理论知识，又开阔了眼界，增长了见识，感受到了压力。下面我谈谈这两周来学习的体会：
一、学到了新的理论知识
首先要感谢公司主管部...
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最新复旦大学课件(模板9篇)
在我们平凡的日常里，大家一定都接触过事迹吧，事迹可以很好地体现和宣扬特定的时代精神。那么相关的事迹到底怎么写呢？以下是小编精心整理的优秀团员主要事迹，欢迎阅读与收藏。
很久没有听课了，今天很荣幸的听了王老师的一节英语课。这节课是unit1 how tall are you的第二课时。完成了2个教学目标,第1个是使学生听、说、读、写四会句型：“how tall are you？i’m 164 cm tall. you are shorter than me. you are 4 cm taller than me.”并能在情境中正确运用；第2个是调查同学的年龄、体重和身高并就调查结果进行比较分析，做出汇报。
王老师的课有很多闪光点：
1、 从复习上一节课的知识点开始导入，循序渐进进入本节课的新知识点。
2、 课堂气氛较活跃，课堂形式多样化，在复习“how tall are you？；how old are you？；i am younger than……；i am older than …….；i am shorter than…….；i am taller than……”的时候，教师的提问面很广，照顾到了班级里的后进生，在师生互动中帮助困难生理解把握重点句型。
3、 课堂笔记的规范和强调使得学生上课更专注，同时也使课堂重难点的呈现一目了然，帮助学生有序复习。对于后30%的学生，他们也能专注课堂，不游离于课堂之外，提高了学习的效率。
4、 教师肢体语言丰富，例如在教授新词 strong ----stronger的.时候，用上了肢体语言，不仅便于学生理解新词，更能加深学生对新词的印象。
这节课在教授身高、体重时，要涉及到三、四年级的数字，孩子们对以前学过的知识已经有点遗忘了，对数字表达不是很到位，从而造成了孩子们表达障碍和老师的教学困难。英语学习是一环扣一环，循序渐进过程的，如果中间知识系统出现漏洞，会对孩子的英语的提高造成瓶颈。因此，我们老师除了要落实本节课的知识点外，我们还要帮助孩子们把以前的知识点重新捡起来。课堂的互动有较多的师生互动，如果再上一部分的小组讨论，生生互动，相信会更加精彩。
纵观整堂课，教学思路很清晰，从复习到听力理解再进入重点片段讲解，环环相扣，层层递进，是一堂非常不错的英语课。
在安徽省霍邱县提到杨明生，老百姓们都会竖起大拇指，发自内心地尊重这位乡土教育家。
杨明生1984年8月毕业于安徽师范大学化学系，从大学毕业进入霍邱三中任教，再也没有离开过霍邱这个原国家级扶贫开发重点县、革命老区，留守家乡教育38年，先后担任霍邱三中教师，霍邱二中副校长、校长，霍邱一中校长。
38年来，杨明生获得了中国化学会首届基础化学教育奖、安徽省先进工作者、安徽省特级教师、安徽省首届江淮好校长、安徽省首届教坛新星、安徽省优秀教师、安徽省感动江淮志愿...
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大学校长自我鉴定(汇集13篇)
自我鉴定就是把一个时段的个人情况进行一次全面系统的总结，自我鉴定就可以促使我们思考，因此，让我们写一份自我鉴定吧。我们该怎么去写自我鉴定呢？以下是小编精心整理的校长自我鉴定13篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、科学管理、文明治校。
实施pdca管理模式，以精细之心实现特色办学，学校管理上台阶。干部每月底开展的“每月回顾与反思”活动抓好了各项工作的落实，保证了各项计划实施到位。同时，确立了计划落实反馈制度，以自评促反思，以反思促建设。
二、注重教师专业发展，提升教师整体素质。
20xx年是我校的“教师素养提升年”，我注意了以教师教育文化为切入点，带领教师开展系列教师技能大练兵活动，旨在抓好骨干和青年两支队伍建设，构建起丰富多样的教师教育文化，提升教师素养。在学校安排下，先后有3批骨干教师赴华师大进行了班主任、语文、数学培训。
学校还开设了名师讲坛和名师课堂观摩，举行了青年教师基本功比武活动，开展了教师技能大练兵，举行了三笔字练习、课件制作、普通话演讲、说课上课比赛等活动，调动每位老师参与其中，激发教师热情，提升教师的基本功。在今年的“耕耘杯”比赛中，我校有6位老师进入复赛，成绩名列前茅。并且，学校将每周周五下午定为校本培训日，开展校本培训课程，培训从内容上涵盖师德、专业、文学、健康，从人员参与上也考虑分层参训，做到针对性更强、效果更显著。
我注重教师的师德修养。学校开展了“爱在台湛真情服务”活动。其中，“师德在教育细节中闪光”活动按照三阶段四活动来进行。三阶段是指：学习讨论阶段、师德实践反思阶段、总结提升阶段。四活动是指：开展师德建设大讨论活动、开展“永恒的约定”活动、师德典型案例征集活动、开展“品读好书共铸师魂”读书征文活动。
三阶段四活动为构建和谐师生关系、建设和谐校园营造良好氛围。党员老师将自己的收获和困惑与张警官互动交流，并结合“再承诺、找差距、谈奉献”向全体教师发出了“一切为了孩子健康成长”的庄严承诺。
20xx年是我区课程建设年，为此，学校以“尊重差异、彼此欣赏、自由表达、共同分享”为教研主旨，着力架构起了“三三”式校本教研机制，形成了学校教研层级的立体环式结构。每月开展“课堂诊课日”活动，并且立足课程建设，在语、数、英三科中进行了课堂模式的有效探索。以“十二五”课题为契机，开展“名师领办”主题教科研活动。
三、加强特色发展，提升办学品味。
我注重把学生健康成长和全面发展作为学校一切工作的出发点和落脚点，面向全体学生，关心每个学生，教好每一个学生，促进学生全面发展。学校注重结合重大节日和纪念日开展民族精神教育活动。通过追忆篇、继承篇、实践篇，对学生进行民族精神教育，培养学生的坚韧意志、吃苦精神、耐挫能力，强化学生的集体观念、纪律观念。开展“扬传统美德，过文明清明”主题系列活动；端午节开展了“粽香悠悠话端午”主题活动，这些活动使队员...
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复旦大学观后感（汇集十篇）
细细品味一部作品以后，想必你有不少可以分享的东西，很多人观看之后都有不一样的心情。现在你是否对观后感一筹莫展呢？以下是小编为大家整理的学校参观观后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。
简要介绍全国大学生数学竞赛
全国大学生数学竞赛作为一项面向本科生的全国性高水平学科竞赛，为青年学子提供了一个展示数学基本功和数学思维的舞台，奖项设赛区奖与全国决赛奖。
预赛按照数学类专业与非数学类专业分别评奖，设一至三等奖，参加全国决赛的总人数不超过300人。每个赛区参加决赛的名额不少于5名（其中数学类2名，非数学类3名）,由各赛区在赛区一等奖获得者中推选。
谈谈我对比赛的理解
全国大学生数学竞赛作为一项门槛很低，而且参赛选手很广的赛事，我很建议大家能够在学完高数之后参加这项比赛。首先它的要求很低（真的很低），只要报名就可参赛，而且赛事的等级是国家级的，参加预赛就可评出省级奖项，如果你是那种数学怪才，能够进入到最终的决赛，就是国家级的'奖（很难很难qaq），每年电控学院都有很多人获得预赛奖项。如果你想要有张高端大气上档次的省级的奖项的话，不需要经过院赛、校赛的升级打怪，直接省赛。但是这也造成了在奖项的含金量上要打些折扣。
比赛前需要做的准备
此项比赛对大二学生是最有利的，因为刚刚学完所有高数，记忆还很深刻（我现在什么斯托克斯公式啥的都忘了qaq），利用目前这一个月的时间回顾一下高数知识点，多做些题目，题目也要有侧重，空间积分，曲面积分会有大题，而且难度很小，争取拿到。比较难的中值定理和其变式肯定是大题，做出来概率比较低，可以少花些时间。在空闲时间多冲冲电。我大一的高数基础还算不错，上下学期两次考试都接近满分，所以在比赛前几天回顾了一下知识点，然后就去考试了，运气比较好，两个数学比赛都拿了一等奖。获奖的比例相对比较大，只要大家肯复习，就一定会有收获。
我觉的学习高数，做题是很有必要的，不练的话做题感觉就会很差，甚至基本的计算也会出错。我学习高数的时候手头备了一本《大学数学2000题》（图书馆借的，借了一年+-+），上面题目很多，答案也很完整，从中得到了很多锻炼。比赛的时候争取把大题之前的分数都拿到吧，拿到就肯定能获奖了。
而对于高数基本忘的差不多的大三（比如我）和大四同学就要下苦功夫了，得把书看一遍，唤醒沉睡的记忆。如果想获奖的话，建议大家规划好时间，确保基本的计算不会出错，难题做出来意义也不大。
以上就是我对比赛的一些看法和建议。希望能够给予同学们一些帮助。最后祝愿所有今年参加数学竞赛的同学能够取得好的名次。
“谦让――争吵――抽签――争吵――妥协”-- 就这样，我坐上了22#——天保宿舍辩论赛3号辩手的位置，说起来也蛮惭愧，但其实，还得感谢宿舍那帮姐妹们的无比信任和厚爱，给了我超越自己的机会。
曾经的我，渴望在舞台上的光彩夺目，光鲜亮丽;渴望在人前落落大方，挥洒...
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最新复旦大学培训心得体会
i can provide insights on how to write a reflective summary based on the knowledge gained from a training session. would you like me to assist you with that?
此次学生干部培训包括了各种培训，其涵盖内容之多，范围之广，强度之大，使我感受颇深，对我们全体同学来说是一次非比寻常的体验。关于此次学生干部培训我有以下几点体会：
一、学生干部对自我角色的定位
学生干部的前提和基本是学生，既然是学生就和普通同学一样。“学生干部”我觉得这个名词更强调的是学生二字，作为学生，就要以学为主兼学多样。＂干部＂对于我们来说只是一个机会，一个可以为同学们服务的机会，一个可以锻炼自己能力的机会。学生干部不是为了赢取利益，学生干部这个称谓里义务的含义多于权利，就像一个圆，同学们的需要是圆心，我们是圆周上不停奔跑的点。我们能满足同学们的需要，反映出同学们的意见与建议。所以，作为学生干部应该放正自己的位置。作为学生干部都应该有一个信念——事情要么不做，要么就认真去做。
二、作为学生干部所应该具有的素质
作为一个优秀的学生干部必须具有以下的素质：①坚不可摧的心理素质；②指点江山的能力潜质；③高瞻远瞩的'现代观念；④懂得说话的基本艺术；⑤掌握演讲的一般技巧。学生干部要讲究领导艺术，尊重个人特长，发挥团队精神，调动激励他人的积极性，以求个人和集体的最大化地实现，永远不要把自己独立于大家之外，你只是集体中的普通一员。对于学生干部应该具有 ＂七个意识＂，即学习意识、政治意识、道德意识、法制意识、民主意识、服务意识、创新意识。学习是学生的第一要务，在学好第一课堂知识的同时，还要注重平时的学习。不断的积累知识，做好学生的工作，为同学们服务，加强民主和服务意识，谦虚的对待每一位同学，如实的反映同学们的要求，因为同学们的要求就是我们的要求，维护同学们的合法权益是我们的责任。学习工作要有激情、有耐心，有责任感。多和同学们交流，及时了解大家的想法和要求，因为我们的工作是代表同学们的利益的。对于同学们的意见和建议要善于科学、正确的集中，学会引导，切不可做有损同学们利益的事情。另外作为学生干部不仅要学好自身的专业知识，还要多读书以拓宽知识面，提高科学人文素质和人文修养，才不会 “ 有知识没文化，有学识没修养 ” 。学习是学生的天职，学生会干部在工作之余仍不能放松学习，要合理配置时间，学会学习、工作和休息，学会协调自身的时间和精力，调整状态，以促进自身综合素质的全面提高。
三、学生干部应掌握的工作方法
少说多做。这里指的少说，是指少说空话，多干实事。我们常说：“行动比语言更庄重”就是讲的说到做到。我们的班干部要恪守这样的原则，自己做不到的事不说，说了就...
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复旦大学袁涛退学因为什么？网友们是怎么说的
复旦大学退学生袁涛忽然又被人们又被提及，我们来看看袁涛是个什么样的人。
2010年，袁涛高考591分，位列湖北省高考第88名，被复旦大学录取。按说能考入复旦大学，也算是人生赢家了，是多少学子羡慕也羡慕不来的。然而2012年12月29日，在没有履行任何退学手续的情况下，袁涛在人人网发表题为《再见，“自由而无用”的复旦》的文章，言辞激烈地宣告自己将离开复旦大学。随后他在微博上将个人说明改为：“你才复旦的，你全家都复旦的。”
辅导员吕莹发言不认为他退学了:“如果他没办理正常手续，他的学籍就在复旦。”袁涛的问题不仅仅是“不上课不考试”，他更是系列校园维权事件的主角，因为各种方式犀利抨击复旦，而成为舆论的焦点。那么，考上复旦大学本是莘莘学子梦寐以求的事情，袁涛为何要单方面宣布退学?
笔者查了一下资料，大致原因如下:
袁涛自认是一名斗士，他因为几件事对母校产生强烈的不满心理，从最初的讨伐到最终的完全失望。最后终于走上极端，宣布离开复旦大学，也就是退学了。
到底是什么事情让袁涛如此激愤，做出这样过激行为呢?
主要是这几件事情引起的:
一次袁涛吃饭时在饭菜里发现有从筷子上掉下的碎屑，于是义愤填膺，在网上发布题为《友情恳请复旦食堂换筷子》的帖子，并扬言如果复旦食堂不换筷子，他就要把食堂的筷子全部换掉，还要全程录像，复旦食堂第二天将筷子全部换新。袁涛因此出名，被称为“筷子哥”。
另一起事件起因是袁涛的高中同学患了脑瘤，他策划了全国范围内的高校募捐活动。筹集善款三十多万，但是他的举动并没有得到学校的支持和认可，或许是他太自以为是，没有事先征得学校同意，擅自做主的结果。袁涛就此事对复旦又进行了一番攻击，说自己失望至极。
压垮骆驼的最后一根稻草是2012年12月，袁涛在网络上发文，讨伐复旦大学“学风沦丧”，直言教授们上课只会放ppt，对学生极端不负责任，不学无术。
网络上关于袁涛的评论
不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡，复旦大学终于忍耐到了极限，通过校园广播发出了自己的声音，播放了时长近5分钟的文章对袁涛进行讨伐。
之后袁涛在人人网上发表文章《再见，“自由而无用”的复旦》，单方面宣告退学。
袁涛退学的推手是什么?他是真正想从复旦退学吗?还是冲动之下的结果?
从发表退学文章后袁涛的表现来看，他其实不是真正想要退学，因为之后他还一直住在复旦大学的宿舍里长达半年时间。他的理由是自己交了住宿费，理当在宿舍居住，还可减轻父母的负担。这样的言辞从侧面可以看出，袁涛从心底里对复旦还是留恋的。既如此，他为何又要发表退学言论呢?
我们常说性格决定命运，正是袁涛耿直又偏激的个性，导致了他的悲剧。其实看看他所经历的事件，本不是什么大事，他的初心也是好的，为何最后把事情搞大了?方式不对，只站在自己的立场上考虑问题，没有丝毫的包容心，对复旦期望过高，发现问题不和老师及院校领导及时沟通，一味逞强好胜，使力蛮干，言辞激烈，把母校当敌人，这样的心...
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复旦大学袁涛的事迹，从中我们可以获得这些
袁涛，2010年高考591分，湖北省高考第88名，被复旦大学录取。别人说袁涛是“斗士”主要是发生在袁涛和复旦大学的几件事：
1、有一天，袁涛同学在吃饭，看到饭菜里有从筷子上掉下来碎屑，这是筷子没有刷干净，或者是没有消毒。于是袁同学，心里不舒服，就网上发布了一篇题目为《友情恳请复旦食堂换筷子》的帖子，希望学校更换筷子，如果不更换，就自己把食堂的筷子换掉，并进行全程录像，结果：复旦第二天把筷子换成了新的。于是袁涛胜利了，被称为“筷子哥”。
2、袁涛有一个同学的病了，这个病很严重，是脑瘤，他就策划了全国范围的募捐活动。后筹集善款30余万元，但他的行为没有得到学校的认可和支持。对此，他表示对学校很失望。
3、最后一件事，称为压到袁涛导致其退学的最后一根稻草。在2012年12月，袁涛网络发文，讨伐复旦大学“学风沦丧”，说教授上课只会放ppt，对学生极端不负责任，不学无术。
【事件分析】
全省排名前百名，不能不说他真的是学霸，被复旦录取，原本已经是人生赢家了，以后只要完成正常的学业，就可以开启人生幸福的篇章了。可是袁同学偏偏比较偏执或者执拗。
我们先来分析这三件事。
第一件事：一根筷子没有刷干净，也许是学校食堂的某个阿姨有点粗心，那么偶而筷子有一根不干净，当然也可能有很多原因。袁同学的确有点小题大做，不过结果是好的，大家都可以用上新的筷子。
第二件事：袁涛的同学病了，他作为朋友，给同学募捐，本来是好事，可是我们作为学生，是不是应该向学校提出申请，经过学校同意和批准之后，再做募捐。你私自募捐本来就不合规定，属于非法募捐，倘若你提出募捐申请，学校不批准，你可以再失望。凡事都有他的流程，你这样不按照套路，难怪学校会生气。
第三件事：也许真的有个别教授上课喜欢放幻灯片，老师精心准备的幻灯片只是为了方便教学。大学的教授很多都是博学多才，博古通今的。
【引发思考】
学生不应该去钻牛角尖，袁涛同学想必从小聪明，是属于那种集万千宠爱于一身的好学生，老师夸奖，学生羡慕，家长也自豪。时刻需要引起别人的关注，是否到了大学发现自己只是一个普通人，身边的优秀学生太多了?
他不以学校为骄傲，将来学校也不会以他为骄傲!有人说，袁同学只会嘴上功夫，智商高情商低，除了骂人没有其他本事。大学有自己的规章制度，学生只能适应学校，学校不可能去迎合某个人，所有的事情都需要按照流程来做。
时过境迁，现在袁涛已经淡出人们的视野，有人说他创业成功了，有人说他在南方打工，过的很辛苦。一手好牌，被自己打烂了，可惜可叹!
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复旦大学实验室爆炸的原因？这些年实验室爆炸事件有哪些，千万注意安全
2017年3月27日复旦大学一实验室发生了爆炸。复旦实验室爆炸原因是什么?究竟什么是事件的始末?校方如何回应?
复旦大学实验室爆炸事件引起各方强烈关注!
2017年3月27日，复旦大学化学西楼一实验室发生烟雾报警，同时，有学生报称在楼内听到疑似轻微爆炸声。安保队员和院系老师第一时间赶到现场，受伤的学生当晚被送至第二军医大学附属长海医院急诊室，该名学生系20岁左右男性，伤者左手大面积创伤，右臂骨折目前，生命体征暂时稳定。
该校化学系核查结果：高温高压反应引发事故!
据一位化学系大三女学生透露，合成反应温度一般都比较高，这其实是一个比较常用的方法，"操作失误或仪器出问题都有可能导致实验失败(爆炸)"。
当晚有2名本科生在209实验室工作，受伤学生为三年级本科生，在处理一个约100毫升的反应釜过程中，反应釜发生爆炸，学生左手大面积创伤，右臂贯穿伤骨折。经现场排查，除发生爆炸的反应釜以外，现场尚遗留同批未处理反应釜两只，为避免再次发生意外，通知消防防爆专业人员予以处置。
如何处理?复旦大学化学系从28日起全面停止实验
化学系方面表示，将依照《化学系科研、教学及办公场所安全管理条例》对相关责任人员进行严肃处理，并表示将对实验室进行全面整顿，本科生进实验室工作前课题组应加强安全教育，同时在导师或高年级研究生指导下开展科研工作。
面对如此惨烈的事故，不禁感慨，实验室安全到底谁来负责，谁又能为事故买单。造成的财产损失或许可以弥补，但是，谁又能为受伤的实验员买单!这种种的背后又反映出哪些问题?实验室管理是否存在漏洞?实验室管理者对实验室安全是否重视程度还不够大?这些都有待深思。还是希望今后不要发生实验室事故，毕竟拿命做实验很不好呢!你说呢?
细数那些年曾经爆炸过的实验室。
实验室安全真的不容忽视!事故频频发生，灾难一幕幕重演。盘点下那些年曾经爆炸过的实验室，为我们敲响警钟!
复旦大学化学西楼实验室发生爆炸未有人员伤亡
2006年3月15日凌晨左右，复旦大学化学西楼一实验室内突发爆炸，放置室内的试管、容器等相继发生连锁爆炸，所幸未酿成人员伤亡。
云南大学实验室发生化学爆炸博士生被炸伤
2008年7月11日10时许，云南大学北院云南省微生物研究所5楼510实验室，一名临近毕业的博士生在做实验时发生化学爆炸，该名博士生被严重炸伤。
安徽一中学实验室爆炸3名教师受伤
2015年4月29日上午，安徽省淮北矿务局朱仙庄矿中学的实验室突然发生爆炸，事故造成3名教师受伤。
清华实验室爆炸一博士后身亡
2015年12月18日10点，清华大学化学系实验室发生一起爆炸事故，一名博士研究生在实验室内使用氢气做化学实验时发生爆炸，后被确认身亡。
江苏苏州大学实验室发生爆炸
2015年6月17日下午16:30分左右，苏州大学物理楼二楼实验室在处理锂块时发生爆炸，苏州消防调集7辆消防车参与救援，无人员受伤。
上海东华大学生物实...
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复旦大学投毒案主角林森的心里过程是什么样的？现在再说什么也没用了
“现在再说什么也没用了。”29岁的林森浩在上海市第二中级人民法院，对他的父亲林尊耀说。
这是2015年12月11日下午两点，林尊耀见了儿子最后一面。这场由法院依法安排的会面仅仅持续了10分钟。两个小时后，复旦投毒案里的罪犯林森浩，被执行死刑。
这一天距离案件发生已过去两年半时间。当年轰动一时的新闻里，林森浩对同为复旦医学院研究生兼室友的黄洋投毒，致其死亡。
被称作二甲基亚硝胺(以下称“n2”)、一种散发刺鼻气味的油黄色粘稠液体，引发了一场案件，最后也终结了两个一样年轻的生命。
动机：
闹着玩、恶作剧的捉弄。
这是被警方控制后林森浩最初供述的作案动机。
他说这场毒杀源自于一次愚人节的玩笑——同宿舍善于表达、大大咧咧的黄洋曾说愚人节快到了，要捉弄一下人。
而平日里寡言、敏感的林森浩，与黄洋平日里因为一些小的摩擦，彼此“有些看不惯”，于是迸发出也要整整对方的想法。
两个年纪相同的男生，原本就各自在微博上给自己贴过完全不同的标签。黄洋的是：运动、美食、音乐、旅行、80后、电影;林森浩则是：呆若木鸡、想法多、没耐心。
“只是想要他难受，仅此而已。”林森浩曾跟新京报记者描述最初的想法，“至于如何难受，也没往下想。”
他设想的“难受”，最后以一种激烈的方式爆发：2013年3月31日这天下午，林森浩以取物为借口，从他人处借得钥匙之后，进入复旦大学附属中山医院11号楼204影像医学实验室，取出装有剧毒n2的试剂瓶和注射器，并装入一个黄色医疗废弃带中带离此地。
这些物品原本是两年前他参与一场医学动物试验后存放于此处的。当时这种试剂被注入数百只大鼠体内，制造肝脏纤维化的样本，以供获取实验数据。
在后来相关法律文书的描述里：当日17时50分许，林森浩携带上述物品回到421室内，趁无人之机，将试剂瓶和注射器内的n2投入该室饮水机内。
2013年11月27日，复旦投毒案一审，庭审接近尾声时，诉讼代理人严厉地说，林森浩应该交代他到底心里怎么想的。
林在最后的辩护中主动响应这一严厉的要求，为自己的犯罪做了一场“陈词总结”。
“我认为犯罪根源可能是这样的，首先在接受高等教育的这几年时间里，可能是因为性格内向，再加上我对为人处事这方面重视不够，不怎么学习这方面，不论是从其他人，还是从纸质的、电子版的来源(资料)，所以我对于为人处事方方面面有一些对或错，可能缺少正确的认识，就是我这个年龄本应该有的正确的认识。”
他将第二点归结于“可能自己已经有点形成了讲话或者做事不计后果的这种习惯”。“而且我遇上事情之后也会有逃避的习惯。”他说。
忏悔：
2013年，刚得知黄洋死亡的消息时，已在上海看守所(宣判后关押在第三看守所)的林森浩自称，陷入一种“几秒钟头脑空白”的状态。
后来同监室的人告诉他，那几天晚上，他每天都在说梦话，就说“对不起，对不起”。
“黄洋是很无辜，我对不起他和他父亲。”林森浩说。
他说自己并不讨厌黄洋，有时候甚至会同他聊人生、谈理...
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从上海复旦大学投毒案中我们应该反思什么？人心似铁、官法如炉
轰动一时的复旦大学投毒案以黄洋被毒杀身亡而开始、林森浩被执行死刑而告终。两年多，林森浩该不该判死刑的争论一直是舆论和大众的焦点，案件公开公正的审判使得这一争论结果分明无二。两年多的时间，我们看到了个别媒体用情感裹挟舆论、绑架司法的现象，更看到了媒体和大众对于司法的关注和监督以及案件公开公正的审判和复核。“人心似铁、官法如炉”，现在对于案件的本身我们已无需再争论，而两位“天之骄子”生命失去的背后，更需要我们对深层次的一些东西进行深思。
一个在医学院学习还在医院见习的高材生，竟然用自己学习研究的医学知识去泄愤杀人，这与救死扶伤的医学宗旨背道而驰，这说明了林森浩有一种不健全的心理，这个案件又让我们想到马加爵案、药家鑫案、刘海洋硫酸泼熊案等大学生犯罪案件，很多大学生对自己的行为不计后果，不能不说是社会的一种悲哀!学生年纪尚轻，缺少社会经验，心理尚未完全成熟，若没有正确的引导，他们很容易走上歧途，甚至诱发犯罪。这都映射出了我国教育制度的一种缺失，即注重对学生专业知识的培养，而忽视了对学生道德和法治的教育。
当下，很多学校往往把专业知识的教育看的很重，道德和法治教育虽是大学的公共课，但学校的重视程度却远远不够，这一点对理工科学校尤为明显。很多学校和社会大众的一种普遍思维，就是学生大学学习为的是求得一技之长，会行医做手术、会维修设备、能考资格证、能找到好工作……因此，学到的知识是否有用，常常被用来判断一个人受教育的成功与否。但过于功利性的教育，也使得学校过分重视专业知识而忽视道德和法治教育，导致受教育人的人文思想缺失，个别人还会产生孤僻、偏激、思维僵化、心理脆弱等变态心理，严重的更会走上违法犯罪的道路。爱因斯坦曾经在名篇《培育独立思考的教育》中写道：用专业知识教育人是不够的，通过专业教育，他可以成为一个有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。有评论家也曾说过，一个人，一撇是技能，一捺是心态，心态不好了，技能就把人压垮了。再精湛的技术知识也需要进入社会这个大学堂和人打交道，因此，现代教育应进一步注重对人的道德和法治的教育，从而造就人良好健康的心态。
党的十八大报告把教育放在改善民生和加强社会建设之首，报告中写道：“把立德树人作为教育的根本任务”。《左传》也载“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”大意是人生最高的境界是树立和实现高尚的道德理想，其次才是事业上建功立业、著书立说。因此，“立德树人”是做人的根本和开始，所以当下教育加强道德和法治教育迫在眉睫，必须坚持德育为先，着眼促进学生全面发展，坚持培育学生健全人格，这样才会培养出真正对社会有用的人才。
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